广东退休老师被举报性骚扰：已是老人 给个面子（组图）

4月7日晚，佛山市第一中学2014届毕业生段某在社交媒体上实名举报称，她在大一寒假（2015年初）遭高中数学老师徐某猥亵，且经调查，受害者并非段某一人，多名女学生受害。

针对此事，4月8日下午，佛山一中相关负责人回应称，现在警方已经介入，学校全力配合警方调查，一切以警方调查为准。

据悉，徐某是佛山市第一中学的高中数学老师，上课风格幽默有趣，颇受学生欢迎。2015年，彼时的段某刚上大学，由于徐某曾多次短信问候她的情况，所以寒假回家后，两人聚餐，随后徐某邀请段某前去他家。

“他整个人已经堵在卧室门口，‘我看看你多高了’，然后马上贴近我，我愣住了，来不及反抗就被他抱住。他将酒气浓重的脑袋凑近我，要强行亲我，被我一把推开。惊恐中，我赶忙逃到沙发上坐下。当时想不到说什么能阻止他继续侵犯，我不停强调：你有老婆、有女儿，为什么要对学生做这种事?”

但徐某听到这句话，一言不发。随后，徐某还强行撩起段某的衣服，用手抚摸她尾椎骨的位置。段某表示，自己当即起身，自顾逃离屋子，事发当晚，段某将此事告诉了当时的男朋友，没有告诉家人。“我当时不知道报警可能有用。”

段某男友周某与徐某的聊天对话截图显示，周某称将对徐某发起声讨，徐某回复称，“我已于2017年退休……我想我已是老人，给个老面子吧”。

时隔6年，段某为何才提起举报？段某表示，自己不经意发现，被徐某伤害的学生可能不止她一人，“超10名同学反映，称曾遭徐某不同程度的骚扰。”

受害者之一的韦某表示，自己是佛山一中2014届毕业生，高三时，她参加了徐某在家里举办的数学补习班，“那时候徐某会夸赞我漂亮，还会有意无意地产生身体接触，比如在补习班摸大腿，坐电梯去补习班时搭肩膀、摸手、用肩蹭胸。”

“有次我们单独乘坐电梯，他按住我的头，我看着他的脸慢慢在我面前放大，我挣脱不了，直到我们的额头贴在一起，我觉得很恶心。”由于电梯刚好到达，徐某没有亲到韦某。

韦某称：“我当时很明确，他是在性骚扰我。”由于高考在即，韦某表示自己也不敢声张，没有证据只能尽量避开徐某，直到被段某找到，韦某才知道自己不是唯一的受害者。

目前，段某与韦某愿意实名举报，另有3名匿名的学生愿意配合内部调查。4月8日下午，佛山一中相关负责人回称，现在警方已经介入，学校全力配合警方调查，一切以警方调查为准。

2020年4月，广西柳州一高中女生微博举报初中班主任林某某猥亵、性侵该校多名女生，引发媒体及社会关注；2020年4月30日，一篇发表在微信公众号和微博上的文章爆出，四川省宜宾市高中老师梁某十年间猥亵20多名男生。

在被曝光的案件中，被害人讲述的细节令人感到触目惊心，经过多年的自我心理建设，他们心情逐渐平复，并最终站出来指认犯罪。这样做，既是为自己讨还公道，也有终止罪恶、避免更多人重复不幸的社会价值。

当前，性侵未成年人犯罪持续上升，2017至2019年，检察机关起诉强奸、强制猥亵、猥亵儿童等性侵未成年人犯罪人数，后两年同比分别上升26.8%、43.8%。由此可见建立教职员工准入查询性侵违法犯罪信息制度的意义所在。

既然每一个人都可能成为性犯罪的侵害对象，也就有必要告诉每一个人：面对性侵害，要做“带刺的仙人掌”，敢于捍卫自己的权利；而一旦被侵害成为事实，不能做“沉默的羔羊”。

对罪恶保持沉默，会让正义无从实现，也会让作恶者在侥幸心理驱使下变本加厉，更多人可能成为受害者。

从一些案例中发现，个别老师对未成年学生实施性侵犯事发之后，往往企图以“谈恋爱”的名义减轻甚至逃避法律惩罚。

事实上，老师和学生之间是“不平等”的，如果允许师生恋，老师一方面可能会滥用权力，以“恋爱”名义对学生进行性胁迫，借以逃避法律的严惩。要防止“色狼老师”以恋爱之名将魔爪伸向女学生。

2020年，宁波华茂外国语学校一名男老师因涉嫌性侵一名初中女生被逮捕，然而，学校居然发声明称，是“原初中某女生多次与李某在校外约会并因感情发生关系”，何其可笑！

有人直言不讳：刻意强调“因感情发生关系”，是要替涉事教师洗白还是在有意推卸责任？如此措辞是否会对被侵害女生造成另一种伤害和羞辱？

无论如何，严禁师生恋，严禁教师与学生发生关系，这是师德的底线，也是学校最起码的责任所在，而不是“谈感情”，盖“遮羞布”！

德为师之本，师以德为先。师德师风建设是教育永恒的话题。

除了性质恶劣的性骚扰和性侵案件，其他类型的师德失范事件频被曝出：山西朔州一教师因毕业典礼上未收到花束，让学生罚站，对学生破口大骂、吐口水；陕西黄陵县一教师在课堂上连续掌掴一名初二男生20多下……

社会现状告诉我们，师德师风建设迫在眉睫，加强教师职业提出的职业伦理要求成为重中之重。目前，从中央到地方出台了多项强化师德师风建设的规章制度，师德要求不断明晰细化，为什么仍屡有教师触碰“红线”、师德失范？

原因无非两点，一是学校过分强调教学，忽略了思政工作和师德师风建设，二是国家对教师专业培养重视不够。因此，我们应加强“三观”教育，提高教师思想政治素质。